聚力•行远

整体联动,聚力量

冬之美,在于积蓄与勃发;教之美,在于钻研与提质。为促进教师专业成长,加强教育教学研究,提升教育教学质量,成都市双流区实验小学如约开展“乐融”语文联组教研活动。

沉潜教学,踏实行

课堂,是师生互动、共同成长的阵地;是拨动孩子心灵,奏出美妙音符的舞台。老师们将智慧融入课堂,在讲台上历练专业能力。满天星辰慰藉幸福讲台,一抹朝霞映照教育征途。本次联组教研活动,一年级甘文静老师、三年级沈虹君老师、五年级陶欣媚老师分别执教研究课,二四六年级老师带着课堂观察工具,融入到孩子们中去,深入课堂进行同步观课。

 一二年级语文 联组教研

一二年级语文联组教研活动由甘文静老师执教《雾在哪里》。在课堂上,甘老师引导学生利用形声字识字、字理识字、看图识字等多种方法突破生字难关。同时积极调动学生已有的经验,通过找近义词、联系生活实际等方法理解字词意思。

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整堂课围绕“雾孩子”创设了丰富多彩的学习情境,学生在情境中走近雾孩子,了解雾孩子并成为雾孩子。最后提出问题:“雾在你的眼中又是什么?”学生放飞思维大胆想象:雾是挥洒着白色颜料的画家,是为城市披上轻纱的服装设计师,是自由自在的飞行员……有趣丰富的想象展现着孩子们的个性化思考与灵动思维。在整个学习过程中,甘老师还特别注重对学法迁移运用的指导,由扶到放,培养孩子自主学习的能力。

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针对甘文静老师的课,一年级语文组魏思雨、刘钰涵、王海梅、朱育宣、张艺珂五位老师代表从学生游离状态、单生应答人次分析与统计、学习任务观察分析、小组合作状态等方面进行观课汇报。

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廖永琴主任也结合观课情况,指出本堂课三个亮点:情境创设手段巧,尊重“主体”意识强,学习迁移时机当。

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周林教授围绕学习任务这一重点,对如何进一步优化课堂教学,如何提升学生的语文素养提出了宝贵建议,让低段老师们对语文教学中的任务设计有了更清晰的认识。

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 三四年级语文 联组教研

三四年级语文联组教研活动由沈虹君老师执教《父亲、树林和鸟》。沈老师从单元整体导入,与孩子们踏入鸟儿和树林的美妙世界,唤起孩子们的想象力,跟他们一起去听鸟、闻鸟、忧鸟,真切感受父亲对鸟的热爱与忧虑。

沈老师

课后,观课老师们结合教研主题,对观课数据进行分析,重点对课堂各环节所用时间进行汇报分析,让大家进一步明晰“时间”资源在教学中的重要性。通过对单生应答人次以及理答内容统计,分析课堂任务的完成情况,并根据孩子的回答情况讨论教师提问的针对性与精准性。

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最后,王晓露主任总结发言,她再次强调课堂观察对于教学的重要作用,鼓励大家在观课中发现问题,课后解决问题,这才是提升课堂教学品质的好方法。

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 五六年级语文 联组教研

五六年级语文联组教研活动中,陶欣媚老师执教《慈母情深》,她引导学生抓住文中的场景和细节描写细细品味,体会母亲对孩子无私的爱。教学中,陶老师重视对学生学习方法的训练,重视学生的独立学习和思考。学生先自读课文,批注、品析,再同桌交流和全班分享,课堂上,学生之间思维碰撞、互动有序,每个学生都非常投入地参加学习活动。陶老师因势利导,层层推进,学生不仅在扎实的学习活动中品悟、朗读、感受母爱的伟大,更习得相应的阅读方法。

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课后,张思琦老师带来《在场景中共鸣,于细节处共情》的微讲座。张老师结合课程标准,纵观语文教材中“体会作品思想感情”的语文要素安排,联系教材单元的横向设计,解读单元教材,细致分析了陶老师的这节课例。

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随后,六年级组的语文老师们也结合课堂观察,肯定了陶老师在课堂教学中的指导有方,有效落地“乐融”语文主张。

 勤耕问道,行致远

问渠那得清如许?为有源头活水来。教研活动是提升教育教学质量的“助推器”,更是教师专业成长的“催化剂”。此次联组教研活动既为执教老师搭建了展现风采、挑战自我的平台,也为参研老师们创设了观摩学习、研讨交流的机会。山高自可登临上,相信全体语文老师在这浓郁的教研氛围中,定会不断思索,不懈努力,深耕细研,踔厉奋发,在上下求索的路上,向着“乐融”语文教育更深处迈进。

 

 

 


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